Continúa fortaleciendo la comprensión lectora en 2° básico con el Tomo D de Comprensión de Lectura de Minisaberes®, un recurso pedagógico diseñado para avanzar hacia tareas de lectura autónoma que requieren mayor integración de información, interpretación de recursos y reflexión sobre distintos tipos de texto.
Este cuadernillo forma parte de la colección de práctica asociada a Impulso Lector 2° básico y trabaja las habilidades de Localizar, Interpretar y relacionar, y Reflexionar, mediante textos literarios y no literarios con estructuras y recursos diferentes a los utilizados en los tomos anteriores.
El Tomo D incorpora 4 textos originales y 20 preguntas, con una propuesta especialmente variada que incluye relato narrativo, entrevista, historieta y texto multimodal con horario, plano y simbología. Su diseño busca que los estudiantes no solo identifiquen información explícita, sino que también relacionen datos, interpreten acciones y recursos visuales, comprendan propósitos y fundamenten sus respuestas.
¿Qué habilidades se trabajan?
Este cuadernillo aborda:
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Localizar, recuperando información explícita presente en los textos, tablas y recursos visuales.
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Interpretar y relacionar, estableciendo relaciones entre acciones, causas y consecuencias, integrando información de distintas partes del texto y utilizando más de una fuente de información.
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Reflexionar, reconociendo ideas globales, propósitos, funciones de recursos gráficos y justificando respuestas a partir de evidencia textual.
En este tomo se incrementa la presencia de tareas que requieren integrar información textual y visual, interpretar situaciones y comprender la función de distintos elementos dentro del texto.
¿Qué incluye?
Incluye el Cuadernillo TOMO D de Comprensión de Lectura y su Documento Técnico Pedagógico (DTP) para el docente.
El cuadernillo contiene:
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4 textos originales.
- Textos literarios, funcionales y multimodales.
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20 preguntas de comprensión lectora.
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19 preguntas de selección única, con alternativas A, B y C.
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1 pregunta de respuesta abierta.
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Lectura autónoma adecuada para estudiantes de 2° básico.
- Actividades que trabajan información explícita, inferencias, secuencias, interpretación de recursos visuales, propósito y reflexión fundamentada.
El Documento Técnico Pedagógico incorpora clave general de respuestas, tabla de especificaciones, distribución de habilidades, indicadores evaluados, pauta de corrección de la respuesta abierta, análisis pedagógico de cada texto y orientaciones para interpretar los resultados y planificar apoyos.
Esto permite utilizar el material no solo como práctica, sino también como herramienta para observar cómo los estudiantes comprenden distintos formatos de lectura y qué habilidades requieren mayor refuerzo.
Textos incluidos
El Tomo D incorpora cuatro experiencias de lectura diferentes:
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La luz del faro, relato ambientado en la costa que trabaja comprensión global, aprendizaje del personaje y función de un elemento dentro de la historia.
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Conversamos con una guardaparques, entrevista que permite comprender recomendaciones, razones y propósito comunicativo.
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El recreo que cambió de plan, historieta que integra diálogos, acciones y expresiones visuales para interpretar situaciones y decisiones.
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Una mañana en el Museo del Ferrocarril, texto multimodal que combina horario, plano y símbolos para relacionar información y orientarse dentro de un recorrido.
Esta variedad permite que los estudiantes enfrenten diferentes géneros, recursos gráficos y formas de organizar la información, ampliando progresivamente su experiencia de comprensión lectora.
Ideal para
Docentes de 2° básico, profesores de Lenguaje, educadores diferenciales, psicopedagogos y establecimientos que busquen continuar fortaleciendo la comprensión lectora, trabajar con formatos de lectura más variados y avanzar en la preparación progresiva asociada a Impulso Lector 2° básico.
Puede utilizarse como material de práctica, reforzamiento, preparación, ejercitación o monitoreo pedagógico durante el año escolar.
Material de elaboración independiente Minisaberes®, desarrollado tomando como referencia las habilidades y características generales difundidas públicamente para Impulso Lector. No corresponde a un instrumento oficial de la Agencia de Calidad de la Educación.
